Виртуальное пространство учителей

С введением новых государственных образовательных стандартов я уволюсь из школы. Ищу работу. Какую? Да любую осмысленную: в любой коммерческой фирме, социальным работником. В конце концов, в юности меня очень привлекала работа санитарки в больнице: мытье полов, судна, добрые разговоры с больными людьми. Все это — гораздо более ценно, чем то, что на сегодняшний день мне предложило государство.

Прошу уволить меня в соответствии с государственным образовательным стандартом...

У тех, кому сейчас за тридцать, в детстве были деревянные игрушки, оловянные солдатики, юла и дефицитные куклы из Германии (если повезет, конечно). И еще — обычные буквенные кассы и кубики Зайцева, с буквами и иллюстрациями. Беру на себя смелость заявить: благодаря двум этим бесценным изобретениям наше поколение (относительно нынешнего) выросло грамотно говорящим и грамотно пишущим.

Многолетнее общение с абитуриентами дало уникальный опыт, я бы сказала, семантического характера. Пятнадцати- шестнадцатилетние выпускники разных пермских школ, в том числе и специальных языковых (№ 7, 22, 77), на занятиях и консультациях по русскому языку, не сговариваясь, озвучили своё понимание огромного количества слов, заставившее меня пережить сложную гамму чувств – от утробного смеха, который может вызвать хороший анекдот, до профессионального потрясения, сопряженного с необходимостью ответить на вопрос: «Это как же такое возможно?»

Смысл изучения языка – уметь говорить и писать. Мысль банальная. Но школьный курс начинается с фонетического разбора и заканчивается тестами Единого экзамена. Курс теоретической грамматики – а не родного языка.