Новости школы
Поиск по сайту
Авторизация
2010-2011 учебный год
Наша школа вступила в Международную программу активного экологического обучения "Эко-школы/Зеленый флаг". Эта программа – инновационная модель образования для устойчивого развития. Она нацелена на содействие повышению экологического сознания среди нового поколения. Подрастающее поколение должно осознавать свою ответственность за сохранение окружающей среды и приумножение ее богатств, должно уметь работать в команде и участвовать в принятии решений, способствующих постепенному переходу своего района, а в дальнейшем Москвы и России в целом на путь устойчивого развития.
Экологические проблемы в наше время становятся все более глобальными и важными для человечества. Новая картина современного мира с неизбежностью приводит к необходимости нового типа образования, которое по праву можно назвать экологическим. Экологическое образование предполагает обучение бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем – совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой.
Экологическое мировоззрение отражает целостное понимание мира, синтез многообразных видов деятельности человека, основанных на знаниях свойств биосферы.
Содержание экологического образования можно выразить в виде трех взаимосвязанных компонентов:
· Знание экологических законов, правил, теорий, понятий, научных фактов;
· Практическая деятельность в реальных социоприродных ситуациях, связанная с решением экологических проблем;
· Эмоционально-эстетическое восприятие природы, художественных образов ее выражения и отношения человека к ней.
Экологический подход в образовании акцентирует внимание в большей степени на процесс познания, формирует мотивацию изучения естественных наук, пробуждает у школьников чувство любознательности и удивления, развивает интерес к науке до такой степени, чтобы он остался на всю жизнь.
Метод проектов относится к педагогическим технологиям, с которыми человечество входит в двадцать первый век. По своей сути метод проектов относится к методам проблемного обучения. Учитель переходит от задачи «дать новое знание» к задаче «создать условия для получения новых знаний», в учебном процессе используется исследовательский подход к приобретению знаний. Проектная технология позволяет развить познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление. Метод проектов позволяет при решении какой-либо проблемы интегрировать знания и умения, полученные из различных областей науки, техники, технологии.
Каждый проект имеет видимый результат: в теоретическом проекте – решение конкретной проблемы, в практическом – конкретный продукт, готовый к внедрению. При этом результат проекта является скорее не конечной целью, а началом новой стадии в непрерывном процессе самообразования.
Работа по методу проектов ведется в школе№1270 уже 5 лет.
При выборе направления работы по программе мы ориентировались на существующий реальный опыт нашей работы и необходимость выполнить ее в достаточно сжатые сроки, поскольку это наш первый год участия в программе. Наиболее реально выполнимым проектом на нынешний сезон нам показалось направление «Мусор», «Энергосбережение», «Вода». Проанализировав ситуацию на основе данных из Интернета и других средств массовой информации, мы пришли к заключению, что это наиболее злободневные проблемы для такого города как Москва.
Представителям от каждого класса надо было найти самые актуальные экологические проблемы для города. Далее им было предложено ответить на вопросы анкеты, проанализировав которые были утверждены темы проектов.
В сентября 2010г. утвержден состав Экологического Совета. В него вошли:
Включение экологической тематики в школьные курсы Преподавание экологии в школе обеспечивает рассмотрение проблем устойчивого развития на предметах: 1. Окружающий мир (1-4 классы) 2. Природоведение (5-6 класс) 3. География (6-10 классы) 4. Экология Москвы и устойчивое развитие (11 класс). Содержание учебных программ было пересмотрено и дополнено разделами с более глубоким рассмотрением проблем образования для устойчивого развития с включением направлений «Мусор», «Энергосбережение», «Вода», по которым работает ГОУ СОШ № 1270 в проекте «Эко-школа/Зеленый флаг». На основании анкетирования всех наших учащихся экологический совет определил тему, над которой мы работаем в этом году - Рациональное управление отходами и выбрал экологический герб школы, автором которого является ученица 3 класса Гончаренко Виктория
Школа подала заявку на участие в международном конкурсе в рамках проекта «Инициатива HSBC и Эко-школ по сохранению климата» проходящего на территории 18 стран мира. Целью конкурса является информирование каждого человека о возможном вкладе в снижение выбросов CO2, и о том, что можно предпринять для того, чтобы адаптироваться к новой реальности изменения климата. Родители помогают в приобретении необходимых материалов и в организации работы по данному проекту. Учащиеся непосредственно реализуют просветительскую работу, осуществляют посадку зеленых насаждений, цветочных клумб, уборку газонов. Постепенно в работу включились и другие учащиеся. В результате к концу года от каждого класса участвует по 7-10 человек. Основные результаты проделанной работы: 1. Ежемесячные заседания экологического совета «Эко-школа/Зеленый флаг» для координации работы по программе 2. Организация школьных мероприятий и экологических акций. - Акция по озеленению пришкольного участка «ГОУ СОШ 1270 – зеленый центр» - Конкурс на лучший плакат по изменению климата к Международному дню экологических действий - Работа лекторской группы с сообщениями о работе школы по программе «Эко-школа/Зеленый флаг» - Налаживание связей с муниципалитетом для поддержки работы школы в программе «Эко-школа/Зеленый флаг» - Конкурс «Экологическая эмблема школы» - Проведение выставки фотографий «Природа и человек» - Создание экоэмблемы ГОУ СОШ № 1270 - Разработка и выпуск агитационных и просветительских материалов, в частности, экоупаковки с эмблемой школы - Проведение классных часов по экологической тематике 3. Участие в мероприятиях, связанных с проблемами охраны природы, рационального природопользования, повышения уровня экологического образования и воспитания школьников. - Конкурс на Грант префекта Центрального административного округа г.Москвы - Создание и защита проектов экологической тематики на заседаниях школьного научного общества, окружных и городских конкурсах. Вот некоторые темы проектов: - Джаноян Армен (2 класс) «Значение воды в жизни человека» - Шарипов Александр (3 класс) «Вред, наносимый окружающей среде полиэтиленовыми пакетами. Есть ли выбор?» - Саар Милена (4 класс) «Живая вода» - Кузин Данила (9 класс) «Малая энергетика в решении энергетических проблем человечества» - Поляков Григорий, Усачев Борис (9 класс) «Молодежь за чистый город. Проблема мусора больших городов» - Логинова Полина (10 класс) «Переработка мусора на спецпредприятиях» Шарипов Александр стал победителем конкурса Грант Префекта для школьников. В апреле-мае мы провели акцию «Зеленая школа». Учащиеся 4 классов посадили 30 кустов на пришкольной территории, а учащиеся 8 и 9 классов посадили около школы дуб, клены и ясень. Мы хотим, чтобы воздух вокруг нашей школы был чистым, чтобы ребятам было приятно находиться и внутри школы, и рядом с ней.
Представители социального партнера – банка HSBC:
1. Нина Игошина,
2. Татьяна Гриненко.
Представители администрации и педагогического коллектива ГОУ СОШ № 1270:
1. В.П.Кинешова – директор
2. И.Ю.Байкова – психолог школы
3. А.А.Елкина – социальный педагог
4. Л.О.Казакова – психолог, учитель начальных классов
5. Л.К.Плохих – учитель биологии, зам.директора
6. К.В.Сержантов – учитель ОБЖ и обществознания, зам.директора
7. Т.В.Чернышева – учитель химии и биологии
8. Г.В.Якубова – зам.директора
9. М.А.Коняева – зам.директора
2-3 ученика от каждого класса среднего и старшего звена
по 1-2 родителя учащихся младшей школы
В мае в рамках реализации целевой программы формирования компетентности обучающихся в области ресурсосбережения «Экономия энергии и ресурсов – улучшение экологической ситуации в городе Москве» в каждом классе прошел урок «Основы ресурсосбережения». Специалисты Московского детского эколого-биологического центра Департамента образования города Москвы обсуждали с ребятами вопросы толерантности и бережного отношения к ресурсам нашей планеты. Ребята познакомились с альтернативными источниками энергии и обсуждали как каждый из нас может сократить потребление природных ресурсов и сберечь тепло, электроэнергию и воду