Планета школ

В ЖЖ Тины Канделаки порой можно почитать довольно интересные обсуждения, вот, к примеру, цитата из комментария Игоря Ашманова:

"Я абсолютно уверен, что все наши сотрудники и сотрудники других ИТ-компаний, когда учились в своих матшколах и университетах, вовсе не собирались "идти к успеху" или "конкурировать за место под солнцем". И вообще не планировали свою жизнь на годы вперёд, как маленькие старички.

Им просто нравился всякий ум-разум, было прикольно решать задачки, их тащила наверх среда из таких же умных подростков и умных учителей, олимпиад и конкурсов. Так и должно быть. Школьник же вообще не должен смотреть на товарищей по парте как на потенциальных конкурентов, это вообще жесть какая-то.

У нас в компании и сейчас никто не "конкурирует" за тёплые места или бонусы. Есть общее представление, что мы собрались, чтобы вместе заниматься очень интересным делом, сделать в итоге что-нибудь большое и важное, ну и по ходу заработать денег на это и на жизнь."

Интересно, насколько вообще зависит любовь к задачкам, загадкам и прочим тренировкам ума конкретного человека от системы образования? можно ли это привить? Можно ли вообще не просто развивать, а именно прививать любовь и интерес к умственной деятельности? В МГУ, по словам Ашманова,

"учат думать, раскладывать по полочкам, ставить задачи, самостоятельно получать знания, выяснять истину, быстро осваиваться в новых областях знания. Дают общую культуру мышления. Как говорил начальник группы исследований в одном отраслевом оборонном институте, ещё в советское время, " парень из профильного института сразу начинает работать и давать результат, а мгушник входит в тему полгода, но зато потом за ним не угонишься"".

А кто поступает в МГУ? Какие ребята вообще идут и хотят поступить в МГУ? Не те ли, что уже имеют страсть самостоятельно получать знания, ставить и решать правильные задачи, быстро осваиваться в новых для себя сферах? То же самое можно сказать и про школы: какой бы ни была система, ребенок, который стремится, хочет и готов, из любой, даже самой захудалой школы, в которой ни компьютеров, ни толковых педагогов не будет, может стать великим ученым, замечательным IT-шником, и вообще, в любой сфере проявит себя лучшим образом, так, что никто не угонится.

Впрочем, если у ВУЗов и должны быть какие-то задачи, то на мой взгляд, развитие перечисленных выше навыков - самые подходящие, а не просто пресловутое "дисциплинирование и дрессировка".

Источник

Еще:
Интервью с ректором МГУ о школьных стандартах
МГУ – единственный российский вуз, который попал в мировой рейтинг
Учителя обсудили в МГУ преподавание математики в школе
Не оправдаешь на зачете высокие баллы ЕГЭ, — отчислят!

Все мои пути проходят, может,
сильно вдалеке от школьных парт.
Но, как всех в стране, меня тревожит
наш образовательный стандарт.

Читать далее →

Поздравляем прекрасную половину нашей «Планеты» с Международным женским днем! Желаем счастья, здоровья, процветания! Пусть все желания сбываются!



С наилучшими пожеланиями,

Команда портала «Планета школ».

Из ЖЖ:

[QUOTE]У меня по дороге на работу школа - источник нескончаемых радости и веселья, ибо пары мама-школьник - неиссякаемый источник оптимизма и веры в будущее поколение.
- Ну-ка скажи на какие вопросы отвечает именительный падеж?
- кто? что?, - всплывает у меня в голове
- мммм... всплывает в голове у школьника
- а родительный?
- кого? чего?,- это опять же у меня в голове, не без гордости за склероз
- мммм - это опять там же, - какие?
- ну, я тебе не подскажу, я сама не знаю...

Читать далее →

Хочу поделиться с вами интересным материалом.

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) предоставил результаты исследования о самых распространенных научных заблуждениях россиян.

Итак,
• Каждый третий россиянин считает, что Солнце вращается вокруг Земли.

Читать далее →

Добрый день, наши любимые и уважаемые планетяне!

Давно хотела написать, но никак "не доходили руки".

На нашем проекте появилось много интересных людей, некоторые завели блоги. Это здорово! Потому что читать очень интересно!

Но о вас, дорогие блогеры, немного позже. Ведь скоро обновится список лидеров...

Сегодня хотелось бы отметить нашего читателя и комментатора Романа Соловьёва.

Два его комментария уже попали на главную страницу "Планеты школ". Это - "Школьные знания в высшей степени практичны" и "Опасно! Свободный и креативный учитель может воспитать свободных и креативных людей". Они написаны по делу, и чувствуется, что их писал человек, который связан с процессом обучения непосредственно.

А еще очень понравилось, как Роман Соловьёв по-доброму ответил Ирен в ее посте про учительницу.

Радует, что есть люди - учителя ли, учащиеся или их родители, - которых волнует то, что происходит в школах и других учебных заведениях.

Спасибо, вам всем, что вы с нами!

Гейтс известен своей ненасытностью в отношении онлайн-образования. Не так давно он открыл для себя видео уроки Салмана Хана



Гейтс и его сын Рори пришел в восторг от того, сколько добился онлайн-учитель при более чем скромных ресурсах.

На «Фестивале идей» в Аспене создатель Microsoft перед двухтысячной аудиторией рассказал о 33-летнем Хане. Билл Гейтс отметил, что Хан отказался от прибыльной работы. Хан эти похвалы попросту пропустил, на форуме его не было.

Читать далее →

Дорогие наши Планетяне!

Среди нас есть студенты (а еще бывшие студенты и будущие, уверена, тоже есть).

А потому, хотелось бы поздравить вас с праздником, пусть сессия сдается с первого раза, стипендия будет выше и вовремя, а друзья верными и самыми лучшими!



Отдельное поздравление Татьянам

Эта новость облетела уже весь Интернет:

В Днепропетровске, в школе №25, проект по экологии выиграл олимпиаду и занял 1 место.

Идея проета была в следующем:

Читать далее →

В США редактируют книги известных авторов. Так, например, в "Приключениях Гекльберри Финна" и "Приключения Тома Сойера" Марка Твена заменят слова, которые посчитали оскорбительными. (Возможно, одним из слов станет "негр".)

Но есть, кто за то, чтобы оставить все без изменений, ведь язык Твена отражает историю Америки. Вместо изменений, критики инициативы предлагают снабдить книги расширенными историческими справками.

Источник: www.lenta.ru/news/2011/01/05/finn/

О России:
Детей защитят от вредной информации

Мы от всей души тебя поздравляем!

Ты умница!

Оставайся такой же активной, творческой и умной!

Мы очень рады, что ты у нас есть!

Так держать!

К статье «Не кормить. Не заслужил» пришел замечательный такой комментарий от Любы

От Анны

Не смешно однако... Лично со мной, например, такое в школе бывало пару раз в младших классах...



shinri-shiogami.livejournal.com/1492330.html

На днях юноша говорит:
- Дай мне, мама, фотографию, где мне ещё года нет. В школу надо.
- Хорошо, давай выберем, но зачем?
- На психологию задали.
- ???

Ладно, выбираем. Я показываю одну, где мы вместе, вторую...

- Мама! Это всё не то! Тебя весь мой класс знает, они сразу догадаются!
- О чём догадаются? - недоумеваю.
- О том, что на фотографии - я! А они должны отгадать!

То есть психолог им сказала принести фото, где они совсем маленькие, и одноклассники будут угадывать, где кто.

Читать далее →

Читали уже нашумевшую запись?



Источник: vespro.livejournal.com/725772.html

В Гонконге было проведено исследование с 600 жителями. Исследовались повторения в снах. Дело в том, что частое повторение тех или иных снов, сценариев, мотивов может означать предрасположенность к каким-либо психозам.

Так вот, самыми навязчивыми оказались сны, связанные с посещением учебного заведения, участием в научных исследованиях или испытаниях, иными словами, сновидения так или иначе связаны с приобретениями новых знаний.

Достала всех учеба что ли

По мотивам: science.compulenta.ru/578340/

Что вас волнует, интересует, что может оказаться полезным и интересным?

Может что-то новогодне-учебное?

Проходила недавно мимо школы. Как-то там пусто и грустно. Надо сфоткать и одноклассникам послать, вдруг ностальгия проберет. Хотя вряд ли, конечно

Как-то так хорошо от того, что закончили уже.

А как у вас дела? Что нового происходит?

Холодно?

К Новому году готовитесь? Планы уже есть какие-нибудь?

А вы знаете при каком морозе и жаре в школу и на работу ходить не положено?

У вас закрывали в школе, когда было сильно холодно или жарко?

Уже не первый день в Сети обсуждают новую книгу Инны Завалишиной, которая пришла работать в школу без диплома пединститута.

В своей книге она поднимает много вопросов, связанных с отношениями в школе и финансами. Только после прочтения может возникнуть недоумение «кого же учителя ненавидят больше: детей или их родителей?».

Автор книги работала в московских школах и детских садах несколько лет, учила детей английскому языку. Она считает, что происходящее в стенах учебного заведения выходит за грань. Впечатлений было море и не самых положительных. И однажды родные Инны предложили ей записывать все, что происходит в школе. Что она и сделала.

Читать далее →

В письмах, которые приходят к нам в редакцию, часто задают вопросы из разряда «А имеет ли право учитель/директор/учебное заведение делать то-то».

И надо признать, что часто имеет месть быть нарушение прав учащихся и их родителей.

Но прежде чем возмущаться, вспомните о том, что у школы есть Устав, с которым учащиеся и родители соглашаются, как только ученика приняли в школу по согласию всех сторон. И вполне возможно, что требования учителей и администрации основываются на Уставе учебного заведения, которого учащиеся обязаны придерживаться.

Читать далее →

Как часто Вы сталкивались с тем, что накопленные знания в процессе обучения в школе, институте не пригодились в дальнейшем? Как часто давление со стороны родителей, родственников и социальных стереотипов косвенно или напрямую повлияло на выбор образования?

По официальным данным до 80% людей при выборе ВУЗа и специальности делают свой выбор неосознанно.

Уже с детства ребенка стараются запрограммировать как компьютер, навязать ему социальные и традиционные правила, шаблоны, психотипы, поставить в определённые рамки. И тогда живая биологическая модель не находит гармонии с внешними навязанными факторами, что в дальнейшем грозит разрушением уникальности личности.

Читать далее →

Начало. Часть 1
Начало. Часть 2

А для директора школы это уже стало нормой – иметь 2-3 уголовных дела одновременно, одно из которых – за клевету в ее собственный адрес. В основном, директора такие процессы выигрывают. Но мамашки не унимаются. На сто женщин – одна клиническая идиотка. В школе работает от 40 до 80 женщин, а мамашек у 1000 учащихся... Всё посчитали. Количество нервов учету не поддается, потому что степень неадекватности у этих... разная.

Учителей жалко.

Начальство, учащиеся, их родители, бабий коллектив (про это даже распространяться не стану – классика!)... А еще семья и собственное здоровье...

«А моя жена – ваще библиотекарь! Прикинь!» Сюжет для юмористического рассказа. Если бы не было так грустно!

Читать далее →

Начало...

Экземпляры на грани (и за гранью) нормального среди учителей встречаются с такой же частотой, как и вообще среди женщин. А именно больные на голову, больные на другие места, сплетницы, стервы, халтурщицы, хамки, хапуги и просто дуры. На других местах работы даже такие дефекты личности не так заметны. Ведь ни одну тетку в офисе ТАК долго и ТАК пристально не разглядывает ТАКОЕ количество глаз! Поэтому вполне приличные женщины, работающие в школе, превращаются в монстров!

Читать далее →

«Труд» опубликовал интересный материал, где рассказывается, как можно распознать обман, и на какие предложения стоит обратить внимание:

Итак, один предмет по ЕГЭ завален, к примеру, русский язык. Корреспондент газеты «Труд» связался с приемными комиссиями некоторых вузов и поинтересовался, может ли поступить на юридический факультет.

Специалисты РГГУ прокомментировали полученные ответы.

1. ИПИ (Институт профессиональных инноваций)

«Если у вас отсутствует аттестат, то сначала, конечно, придется его получить. Вы можете поступить в нашу школу-экстернат. За год вы пройдете программу 10-11-го классов и сдадите ЕГЭ по тем предметам, которые вам нужны. Параллельно будет проходить обучение на нашем факультете довузовской подготовки, где будет осваиваться программа первого курса. А уже после этого можно поступить к нам на второй курс, если все экзамены будут сданы успешно. Стоимость обучения и там, и там – 30 000 рублей. Или же вы можете окончить школу-экстернат, получить аттестат о среднем образовании и в следующем году поступать на первый курс любого другого вуза».

Комментарий директора центра довузовской подготовки РГГУ Михаила Нецатуняна:

Читать далее →

Начало здесь

Яблоко от яблони

А дети при этом остаются детьми. Они теперь другие еще и потому, что схватывают все на лету, с развитием технологий и увеличением темпа жизни. Меня не переставала поражать их мобильность, их разговоры – уже совсем другие, широкий круг их способностей. И сколько лени есть в этих детях, столько и нераскрытого потенциала.

Читать далее →

В газете «Новая Бурятия» нашла интересные размышления молодого педагога Марии Кравцовой:

«С тех пор, как я стала работать учителем, а прошел с того времени год, меня более всего волнуют изменения в нашем обществе, которые не ведут ни к лучшему качеству воспитания, ни к лучшему образованию детей. Оказавшись «по ту сторону баррикады» школьной жизни, я смогла разглядеть многие вещи нашей современной школы, да и всего нашего общества, которыми хочу, хотя бы отчасти, поделиться с вами.

«Они не плохие и не хорошие, они иные»

Школа – это, в первую очередь, дети. Теперь, когда меня спрашивают о нынешних детях, именно эта фраза из популярного российского фильма приходит мне на ум. Действительно, они другие. Все это могут представить, все об этом говорят, но не все до конца осознают, в чем эта «инакость» выражается. Она стала для меня первым открытием, она вылилась на меня, как ведро холодной воды на голову, на первом же моем уроке.

Читать далее →

К сожалению, нынешние учителя и их ученики все чаще становятся непримиримыми врагами. А способы борьбы друг с другом обсуждают на интернет-форумах.

«Экспресс газета» изучила соответствующие сайты и собрала наиболее показательные реплики.

Учителя о родителях:

С современными родителями очень сложно работать: много спеси, мало знаний и умений в воспитании ребенка...

Учителя о современных учениках:

Читать далее →

С 5 октября по 30 ноября 2010 года в Санкт-Петербурге проходит выставка "Мир петербургской школы", приуроченная к Году учителя.

Место проведения: Выставочная галерея центральных государственных архивов Санкт-Петербурга помещении архивного комитета

Чем она интересна?

На выставку будут представлены архивные документы разных эпох (с конца XVIII века и до 1980-х годов). Если точнее, то можно будет увидеть и сравнить уставы учебных заведений, правила приема и поведения учащихся, меры дисциплинарного воздействия по отношению к нерадивым ученикам в дореволюционной школе и в советской, требования к уровню знаний по русскому языку и арифметике, другим предметам для поступления в подготовительные классы гимназий.

Можно увидеть и аттестаты, похвальные листы в
дореволюционной и советской школах, проверить письменные работы по русскому языку, почитать сочинение ученика 8 класса гимназии Александра Брянцева, будущего театрального режиссера, попробовать решить экзаменационные задачи по алгебре и геометрии для учеников 5 класса гимназии.

А вот это, думаю, самое интересное:

А еще можно почитать дневниковые записи учащихся и учителей, содержащие яркие, образные характеристики. И посмотреть фотографии классов, учащихся, их досуг в период войны, послевоенное время, в мирное время.

Нашла в ЖЖшке обсуждение. Люди все вспоминают, чего же им так не хватало в школе, каких таких предметов, которые по их мнению были бы полезны и пригодились в жизни. Выдвигаются довольно спорные мнения, которые и представляю вашему вниманию:

"Вам не кажется, что в школе, вместо, например, органической химии, формулы которой, во-первых, нафик никому не сдались (а кому сдались – выучат их в институте), и которые выветриваются из школьников сразу после выпускных экзаменов, стоит учить людей – просто понимать написанное? Учитывать контекст? Вычленять главное? Нет, не писать идиотические сочинения на тему "что хотел сказать автор", потому что никто не знает, что он хотел сказать. А просто смотреть на слова и осознавать их смысл полно и буквально? Пользоваться словарями в конце-концов. Это же очень помогает в жизни, вам не кажется?

Какие предметы я бы еще ввела в школе:

- Экстренную помощь. Учить спасению утопающих, выживанию при пожаре, при разных видах ожогов и отравлениях. Технику безопасности при встрече с преступником и все остальное, способствующее выживанию и сохранению здоровья.

- Юриспруденцию. Один мой знакомый и очень талантливый юрист, говорил, что суть обучения юристов – не в том, чтобы знать все законы наизусть, они для этого слишком часто меняются, а в том, чтобы знать, где посмотреть. В принципе, я думаю, что каждому очень полезно уметь составить простейшее исковое заявление и понимать, как работает судебная система.

- Музыку и танцы. На серьезном уровне. Чтобы худо-бедно, но каждый выпускник смог играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. Музыка развивает гораздо больше связей в растущих мозгах, чем тригонометрия и та самая химия.

А каких предметов вам не хватало в школе? А вы всегда понимаете написанное, или иногда случаются осечки?"

Вот что отвечают:

"я обоими руками за юриспунденцию и музыку! я юрист и действительно очень рада тому, что имела возможность это выучить. только не уверена, что нужно учится исковое сосавлять - скорее юр. нужна для понимания что такое ПРАВИЛО(ведь законы это социальные установленные правила) и как они работают. с музыкй мне повезло - какое то время у нас была музыка (чтото вроди сольфеджио) как обязательный предмет."

"Мне всегда не хватало уроков ораторского мастерства. Не учили рассказывать у доски, делать доклады. Мне этого не хватает."

"Я бы ввела еще предмет психологии, но не той, где учить теории других людей, а такой где бы рассказывали как строить отношения между людьми, понимать свое место в обществе, научится понимать себя. Еще обязательно межполовые вопросы взаимоотношений и объяснять все на пальцах. Кажется ты об этом когда-то писала.
И уроки физкультуры сделала бы как было у меня в институте, когда ты можешь сам себе выбрать секцию (те же танцы, аэробика, бадминтон, футбол, легкая атлетика и так дальше), потому что я терпеть не могла бегать и кувыркаться - все время по этому делу двойки получала."

"У нас в школе был предмет "Право", но вела его учительница истории, которая сама очень мало знала о юриспруденции. М ытам, конечно, ничего не составляли, просто читали учебник, в котором автор писал "ни о чем".

ОБЖ тоже было (нас учили именно разным видам накладывания перевязи при разных переломах, учили, как отличить порез вены от артерии и как остановить кровь). В общем, было полезно, но тоже дико скучно.

Музыки вот не было, а танцы были каждый день, часа по 3-4."

"Ну вот, ввели детям в школе риторику. Вроде идея хорошая, но воплощение такое, что только отталкивает."

ну и прочие мнения можно почитать тут:

timbuktoo.livejournal.com/733936.html

Ну а вам чего не хватает в школе? (я про предметы, разумеется, хотя можно и не про них...)

Bang Bang Boy продолжает тут тему

1 сентября в России начал работать бесплатный и анонимный «телефон доверия» для детей, подростков и их родителей: 8-800-2000-122.

Отсюда:
www.rosbalt.ru

Начало здесь

Источник: www.dv.kp.ru/

Продолжение здесь

Учителя бывают разные, вам ли этого не знать. И тут либо бунтуй против их глупых правил и «закидонов», либо подстраивайся под их характер и занимайся своими делами.

Расскажу о том, как справлялся некогда мой класс.

Учитель, вечно занятый не тем
Обычно отпускает побегать или порисовать на свободную тему. У нас, как вы поняли, обычно такими были учитель физкультуры и рисования.

Что делали
Пробегали кружочек или сдавали, что надо в начале урока, а дальше сидели да беседы вели. Кому-то удавалось сбежать в раздевалку перекусить. Рисовали обычно весь урок и брали доделывать на дом, так как весь урок, как и на физкультуре, беседы беседовали.


Учитель в-классе-редко-появляющийся
Такой преподаватель задает переписать кратко параграф и нарисовать несколько рисунков на оценку. Иногда появляется, чтобы опросить и сообщить неновость, что мы ничего не учим и вообще лентяи. Хотя учителем может быть и неплохим, даже хорошо умеет объяснять материал.

Что делали
Быстренько переписывали параграф в тетрадь, а дальше – все, что душа пожелает: можно что-то прочитать или повторить, сделать или списать «домашку» по математике или русскому, с кем-то поболтать, ну, или на худой конец, рисунки «на дом» нарисовать, чтобы дома было больше свободного времени.


Учитель, которого в школе днем с огнем не сыщешь
Не приходит учитель в школу, то болеет, то чем-то занят…

Что делали
Ничего… некоторые с репетитором нагоняли упущенное, если в вузе предмет был обязательным.


Учитель вдохновленный, но предмет ненужный
Вот, к примеру, труд. С нас требовали сшить какие-нибудь юбочки, фартуки, ползунки, потом вышивать, потом вязать… И все это неинтересно. Я уж молчу о состоянии швейных машин.

Что делали
Тут либо все быстро делали и занимались своими делами, либо приносили готовое из дома, правда, надо было показать, что ты это сама делать умеешь… В общем скукота… а потом начинали доделывать домашнее задание и болтали.


Пение…
Учителя пения сами по себе существа внешкольные, не скажу внеземные. Либо жутко милые, либо безобразно кричащие. Вот у нас была вторая.

Что делали
Если слушать было невмоготу ее крики, то либо игнорировали, либо отпрашивались, либо доводили до предела, чтобы орать она уже была не в состоянии. Лично мне было все равно до ее криков, но одноклассники, раздраженные ее орами да, мягко говоря, незаслуженными неприятными словами в наш адрес, доводили ее сначала до громкой, а потом до тихой истерики, когда она нас просто выгоняла из класса, а мы радостно линяли по домам, если урок был последний.


Учитель строгий и дающий знания
Приходит каждый урок, объясняет материал методично, регулярно проверяет домашнюю работу и проводит контрольные работы.

Что делали
Учились.
А что ж еще?


Учитель, который вроде и уроки проводит, а самому-то на них неинтересно
У нас была такая преподавательница по русскому языку и литературе. Если русский язык еще можно было терпеть и втихаря читать что-то интересное или переписываться записками с соседом по парте, то литература была убита напрочь чтением с листа.

Что делали
Не знаю. Наверное, скучали на полную катушку и втихаря почитывали что-то под партой или прикрыв другой книгой. Баловались, конечно, болтали, даже отношения выясняли.


Стерва
Или грымза. Это та, для которой существует единственно личное мнение. Ученики ничего не знают, но если рассказали урок или конспект дословно, то такие моментально становились ярким примером для подражания. Уроки скучны, хотя и информативны. В сон тянет просто до безобразия.

Что делали
Тихо сидели и дремали. Хорошо, если не на первой парте. Главное не проспать момент, когда вызывают отвечать.


Учитель, способный запороть самый интересный материал
Объяснять не умеет или не любит, детей не переносит на дух в принципе. Орет, кидается предметами, унижает. Тоже из разряда стерв.

Что делали
А ничего с ней не сделаешь. Нам попалась такая по географии. И вроде человек интересный, но если у нее нет настроения, а настроения у нее не было большую часть времени, то лучше молча сидеть и думать о чем-то своем. Тогда перебесится и за отсутствием аудитории орать перестанет. Конечно, есть вариант накатать жалобу и попросить замену. Но все замены, что к нам приходили, были еще хуже. Нет, они не оскорбляли и не унижали, но абсолютно не могли заинтересовать класс.


Учитель, который считает, что итак все понятно
Диктует правила под запись, дает задание и «сваливает» на весь урок, чтобы в конце проверить или просто собрать тетради.

Что делали
Либо (опять же) нанимали репетитора, если этот предмет нужен, либо ставили себя как супер умного человека, чтобы «пятерки» появлялись по ходу дела, либо получали «тройки» («двойки» не ставили) и не парились.


Как-то так.

Думаю, что есть более продуктивные действия со стороны учеников. Так как описанное поведение скорее пассивно и к приобретению знаний не ведет.
_______________________________________________________________
Похожие материалы:
«Школьные монстры (попытка классификации)»
«К каждому учителю — свой подход»

Как уже известно, победителями российско-французской олимпиады имени Пьера Ферма стали 9 ребят (шесть юношей и три девушки) из Москвы, Татарстана, Екатеринбурга и Кировской области. Они-то и прилетели в Париж на суперфинал олимпиады по математики в Гренобле с 9 французскими победителями (из которых трое, кстати, носят русские фамилии).

Финалистов приняли в российском посольстве в Париже, где также присутствовал Михаил Громов, один из лучших математиков мира, лауреат премии Абеля, некогда эмигрировавший во Францию.

После встречи в посольстве юные математики рассказали о том, как они видят свое будущее: кто-то собирается заняться программированием и открыть свой бизнес, для начала получив Нобелевскую премию по физике, кто-то – наукой и исследованиями.

В мэрии Гренобля всем победителям олимпиады вручили памятные медали и дипломы.